Digital Education Review

ISSN electrònic: 2013-9144

Digital Education Review és una publicació electrònica coeditada per l'Observatori d'Educació Digital (OED) i el Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV) de la Universitat de Barcelona. Analitzar l'impacte de les TIC i les noves formes d'alfabetització i aprenentatge en entorns digitals són els principals focus d'interès de la publicació, que inclou articles de caràcter teòric, pràctic o experimental, així com ressenyes de llibres, programes informàtics, llocs web o tesis doctorals. Es publica en castellà i anglès i és d'accés obert.

Anteriorment s'editava amb el títol Interactive educational multimedia: IEM.

Actualment DER està indexada a Latindex, ERIC, DICE, DOAJ, ULRICH, DIALNET, MIAR, Carhus Plus, CRUE-REBIUN, E-Revistas, EBSCO i RESH.

Darrer número

Núm. 47 (2025): Número 47, Juny 2025 [Monogràfic] Repensar els espais educatius. Aula del futur, metavers i IA

Editorial

Rethinking educational spaces. Future Classroom, metaverse and AI

Judith Martín Lucas, Fanny Pettersson, J.Ola Lindberg
Accés (English)

Articles monogràfics

MÉS ENLLÀ DEL FÍSIC: EXPLORANT LES IMPLICACIONS ONTOLÒGIQUES DE LES AULES FUTURES EN ESPAIS DIGITALS I INTERVINGUTS PER IA

Akinade Adewojo

1-13

Accés (English)

El lloc de l'escola en la construcció del subjecte i del món en l'era digital

Héctor Monarca, Gabriel Álvarez-López, Soledad Rappoport

14-27

Accés (Castellano)

Alfabetització Digital Crítica en espais educatius no formals

Katheryn Cajavilca Reyes, Elena Perez-Hernandez, Rosario Cerrillo Martin

29-43

Accés (Castellano)

Aplicacions, beneficis, reptes i àrees de desenvolupament en l'ús d'AI-chatbots a l'àmbit educatiu: Una revisió sistemàtica de la literatura.

Luis Matosas-López, Melchor Gómez-García, Moussa Boumadan

44-61

Accés (Castellano)

Intel·ligència artificial i educació inclusiva: solucions tecnològiques per a l'ensenyament accessible. Una revisió sistemàtica

Sofía Villatoro Moral, Francisca Moreno-Tallón

62-77

Accés (Castellano)

L'ús de la tecnologia en els espais educatius naturals: un estudi a través de les emocions

María Teresa Silva Fernández, Sara Serrate-González, Luis Eduardo Andrade Silva, José Manuel Muñoz-Rodríguez

78-91

Accés (Castellano)

A la recerca de l'aula del futur: Explorant la contribució de les empreses de tecnologia educativa d'Estònia com a avantguarda sociotècnica

Emanuele Bardone, Signe Opermann

92-108

Accés (English)

Explorant les Opinions dels Docents sobre l'Ús de la Realitat Virtual Immersiva per a l'Ensenyament de la Història

Elisa Serrano-Ausejo

109-126

Accés (English)

Visita virtual com a recurs per a l'ensenyament de la historia: Anàlisi d'una intervenció didàctica a a l'educació primària

María José Merchán, Mario Corrales Serrano, José Antonio Fuentes Morales, Pilar Merchán

127-140

Accés (Castellano)

Explorant les disciplines STEAM amb robòtica a l'aula del futur en Educació Primària

Pablo Dúo Terrón

141-153

Accés (English)

Tecnologia educativa per a l'envelliment actiu: Disseny i prova d'un videojoc socioeducatiu seriós per a gent gran

Alicia Murciano-Hueso, Antonio Víctor Martín García, Bárbara Mariana Guitérrez Pérez

154-170

Accés (Castellano)

Artículos revisados por pares

Tecnosolucionisme i Pedagogia en l'era digital del capitalisme

Jordi Solé Blanch

171-180

Accés (Castellano)

Ciutadania digital: perfils de participació digital de dones que participen en programes d'alfabetització digital

Anna Escofet Roig, Maria José Rubio Hurtado, Ruth Vilà Baños

181-194

Accés (Castellano)

Percepcions dels futurs professors sobre l'efecte de l'aprenentatge a distància a les competències de ciutadania digital (exemple de Turquia i Espanya)

Hakan Ongoren, Jorge Burgueño

195-214

Accés (English)

Anàlisi de la competència digital docent real i autopercebuda en professionals de la formació docent a Paraguai

Juan-Francisco Álvarez-Herrero, Matías Denis, Rocío María Celeste Palacios Zuiderwyk, Elsa Cristina Raychakowski Sowa

215-228

Accés (Castellano)

Remuntant-nos a l'aprenentatge en línia durant la pandèmia: alfabetització digital i autoeficàcia en l'aprenentatge en línia a l'educació física actual

Vince Alano, Christian Erlandez, Robbie Gonzales, Mike Aaron Palo, Marvin Punsalan, Michael Louie Celis, Joseph Lobo

229-246

Accés (English)

Alfabetització digital en estudiants universitaris amb discapacitat intellectual i trastorns de l’espectre autista

Nerea Felgueras Custodio, José María López-Díaz, José Luis López-Bastías

247-259

Accés (Castellano)

Avaluació de la influència de les eines de discussió web en les pràctiques pedagògiques dels docents de química orgànica a escoles secundàries de Ruanda

Iyamuremye Aloys, Innocent Twagilimana, Francois Niyongabo Niyonzima

260-285

Accés (English)

Evolució del Perfil Tecnològic dels Estudiants Universitaris de Primer Any (2017–2024): Reptes per a la Docència en l’Era Postmil·lenial

Monica Kaechele Obreque, Claudio A. Palma-Ávila

286-299

Accés (Castellano)

Millorar les habilitats de joc en estudiants autistes mitjançant lús de la realitat virtual

Gonzalo Lorenzo Lledó

300-315

Accés (English)

Perspectives i aspiracions personals i professionals d'estudiants de comunitats educatives del Paraguai

Judit Vilarnau Gurrea, Juan Carlos Rojas-Chamorro, Angela Monserrat Jara Ocampos, Gamaliel Benítez-Notario, Carlos Alberto Miralda-Flores

316-330

Accés (English)

Percepció docent sobre la implementació en modalitat b-learning de l'enfocament d'indagació a l'ensenyament de les ciències: perspectives des de Magallanes-Xile

Leonardo Velásquez Castro, Alan Maldonado-Márquez, Katherine Gaete Beltrán, Paola Acsencio Ojeda

331-346

Accés (Castellano)
Veure tots els números